商品詳細

Dieses Buch untersucht die Bewegung des sozial-emotionalen Lernens (SEL) in den Vereinigten Staaten und die aktuelle Situation in den Schulen, die die Einfuehrung von Programmen und Strategien, die fuer Kinder und Jugendliche tatsaechlich funktionieren, sowohl unterstuetzt als auch behindert. Der Band beschreibt uebergreifende Themen, darunter die Bedeutung des Begriffs "evidenzbasiert" sowie die verwirrende und manchmal unkluge Verbreitung von Programmen, die zu den vielen Hindernissen fuer den Erfolg der SEL-Bewegung gehoeren. Das Buch untersucht, warum es notwendig sein kann, bei der Betrachtung nicht-akademischer Interventionen in Schulen einen Schritt zurueckzutreten. Dieses Buch untersucht die Notwendigkeit - und den Prozess - der UEberpruefung von Interventionen, bevor man versucht, sie im Klassenzimmer zu implementieren.

Darueber hinaus untersucht der Band die verschiedenen Rahmenwerke und Standards, die sich mit SEL befassen, um einen durchdachten Ansatz zu entwickeln, der fuer den akademischen Erfolg jedes Schuelers einen Unterschied macht. Es bietet einen wissenschaftlichen Ansatz fuer die Auswahl kurzer, leicht umsetzbarer SEL-Strategien fuer Schulpsychologen, Lehrer und verwandte Fachleute fuer psychische Gesundheit und Bildung. Das Buch beschreibt jede Strategie im Detail und geht darauf ein, wie diese Strategien anzuwenden sind, wann sie anzuwenden sind und fuer wen sie wahrscheinlich geeignet sind. Der Band schliesst mit Empfehlungen fuer die Umsetzung und Verbreitung von Strategien.

Dieses Werk ist ein unverzichtbares Hilfsmittel fuer Forscher*innen, Kliniker*innen/Praktiker*innen und Studierende der Kinder- und Schulpsychologie, der paedagogischen Psychologie, der Sozialarbeit sowie aller damit zusammenhaengenden Unterdisziplinen.