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Hermeneutische Reflexion ist eine unverzichtbare Dimension religionspaedagogisch-wissenschaftlichen Arbeitens - ganz gleich, ob eine Studie empirisch oder komparativ, historisch, systematisch oder didaktisch angelegt ist. Dieser Einsicht gibt dieses Handbuch Raum. Es legt die hermeneutische Dimension religionspaedagogischen Arbeitens in den verschiedenen Forschungsformaten ebenso frei wie hermeneutische Reflexionsbedarfe im Umgang mit grundlegenden religionspaedagogischen Gegenstandsbereichen: mit Subjekten und ihren Selbstverstaendnissen, mit Religion bzw. Religionen, mit Kommunikation, mit Texten und Lebenswelten. Darueber hinaus stellt das Handbuch hermeneutische Methoden, Theorien, Strategien und Perspektiven aus wichtigen Bezugsdisziplinen und -diskursen der Religionspaedagogik dar: aus anderen theologischen Disziplinen, aus ausgewaehlten nicht-theologischen Wissenschaften und aus Diskursen wie etwa demjenigen zu Genderfragen. All diese Beitraege wurden von Expert:innen aus den jeweiligen Disziplinen und Zusammenhaengen anhand gemeinsamer Leitfragen verfasst. Somit liegt mit diesem Band ein neuartiges interdisziplinaeres Kompendium vor, das Religionspaedagogik als hermeneutisch reflektierte und forschende Wissenschaft praesentiert und seinen Leser:innen neben Theoriehorizonten auch ein methodisches Repertoire hermeneutisch aufgeklaerten Arbeitens anbietet.Das Buch wendet sich damit an (fortgeschrittene) Studierende, an Mitarbeitende mit religionspaedagogischen Forschungsvorhaben und in Projekten sowie nicht zuletzt an Wissenschaftler:innen aus der Religionspaedagogik und angrenzenden Disziplinen.