商品詳細

Im Zeitalter der Digitalitaet stellt sich weniger die Frage, ob historisches Lernen im digitalen Raum relevant ist, sondern vielmehr, wie dieses zu modellieren ist. Alexandra Krebs entwickelt in ihrer Arbeit hierfuer ein theoretisches Konzept und konkretisiert dieses in der digitalen Lernplattform ?App in die Geschichte". Lernende koennen darin in Kooperation mit Archiven und mithilfe digitaler Tools eigene Forschungsprojekte durchfuehren. Im Zentrum stehen Prinzipien der Kontroversitaet, Multiperspektivitaet und Pluralitaet sowie der Projekt- und Archivarbeit, welche die Autorin mit den Potenzialen des digitalen Raumes zu einem re-konstruktiven Lernprozess zusammenfuehrt. Diesen untersucht sie zudem am Beispiel des ?Bethel-Moduls" der Plattform, welches aktuelle Debatten ueber Eugenik, ?Euthanasie" und Zwangssterilisation in der NS-Zeit thematisiert. Sie identifiziert in einem Mixed-Method Design und mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse sowie Machine Learning Algorithmen verschiedene Typen der App-Nutzung als auch Typen historischen Erzaehlens. Diese liefern nicht nur Erkenntnisse ueber die Nutzung der App, sondern grundsaetzlich ueber Lernprozesse im digitalen Raum, die Gestaltung zukuenftiger Angebote sowie digitale Forschungsmethoden.