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Die Verknuepfung von Wissens- und Migrationsgeschichte zeichnet ein neues Bild vom Einwanderungsland Deutschland seit 1945. Migration veraendert den common sense darueber, was in einer Gesellschaft als Wissen anerkannt wird. Stephanie Zloch untersucht fuer die deutsche Einwanderungsgesellschaft, welche Impulse Migrationsprozesse fuer den Wandel von Wissen gaben und welche moeglichen Konkurrenzsituationen und Konflikte in Schule und Bildung das Ringen um ≫neues≪ Wissen mit sich brachte. In einer entangled history unterschiedlicher Migrationsbewegungen nach 1945 werden die Wege des Wissens sichtbar: von den Zwangsmigrationen im Gefolge des Zweiten Weltkriegs, den DP-Camps der Nachkriegszeit und den kommunistischen Exilgruppen in der DDR ueber ≫Sonderkurse≪ und Heimerziehung fuer ueber- und ausgesiedelte Jugendliche aus Mittel- und Osteuropa waehrend des Kalten Kriegs bis hin zu internationalen Vorbereitungsklassen, muttersprachlichem Unterricht und islamischem Religions-Unterricht fuer Arbeitsmigrant:innen und Asylsuchende. Die Autorin stuetzt sich auf zahlreiche neu erschlossene Quellen. Mit ihrer Studie regt sie dazu an, ueber Migration und ihre Wirkungen neu nachzudenken und kommt zu einer im Grundsatz optimistische Prognose fuer Einwanderungsgesellschaften in Europa.