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Der Band setzt sich intensiv mit einer bislang kaum beachteten ≫Diskursarena≪ der Gestaltung von Schulbuechern auseinander: dem Zulassungsverfahren. Untersucht werden neben biographischen Quellen die Akten von ueber sechzig Zulassungsverfahren in Bayern sowie Schulgeschichtsbuecher, die von 1949 bis in die 1970er Jahre erschienen sind. Thematischer Rahmen bildet die Geschichtskultur zum Nationalsozialismus. Auf dieser Basis wird aufgezeigt, inwiefern institutionelle, normative und akteursbezogene Bedingungen die hegemoniale Geschichtskultur in Schulgeschichtsbuechern beeinflusst haben. Der Autor arbeitet zunaechst die institutionellen Verhaeltnisse und normativen Bedingungen im Hinblick auf die historische Deutungsmacht sowie die Interessen von Verlag und Ministerium bei der Strukturierung der Verfahren heraus. Anschliessend werden die zeitgenoessischen fachlichen Ueberzeugungen und thematischen Konfliktlinien zum Nationalsozialismus eroertert. Es zeigt sich eine normierende Funktion der jeweiligen Zulassungsverfahren, deren gleichzeitige Kontingenz durch den hohen Einfluss der Gutachter bestimmt war, die als ≫Torhueter≪ offizieller Geschichtskultur mit Autoren und Verlagen um historische Deutungen rangen.