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商品詳細
Ability, Inequality and Post-Pandemic Schools : Rethinking Contemporary Myths of Meritocracy.
・ISBN 978-1-4473-4661-6 hard GB£ 89.99
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・ISBN 978-1-4473-4702-6 paper GB£ 21.99
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電子版あり 大学・学術機関向け電子ブック（eBook）ISBN 978-1-4473-4701-9
電子版あり 大学・学術機関向け電子ブック（eBook）ISBN 978-1-4473-4755-2
| 著者・編者 | Bradbury, Alice, |
|---|---|
| 出版社 | (Policy Pr., UK) |
| 出版年月 | 2021.06 |
| ページ数 | 136 pp. |
| 言語 | ENG |
| ニュース番号 | ＜662-L3747 662-P6176＞ |
解説
The COVID-19 pandemic closed schools, but this hiatus provided an opportunity to rethink the fundamental principles of our education system.
In this thought-provoking book, Alice Bradbury discusses how, before the pandemic, the education system assumed ability to be measurable and innate, and how this meritocracy myth reinforced educational inequalities - a central issue during the crisis.
Drawing on a project dealing with ability-grouping practices, Bradbury analyses how the recent educational developments of datafication and neuroscience have revised these ideas about how we classify and label children, and how we can rethink the idea of innate intelligence as we rebuild a post-pandemic schooling system.