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商品詳細
Apprendre, enseigner et évaluer les langues dans le contexte de Bologne et du CECR / Sprachen lernen, lehren und beurteilen im Kontext von Bologna und dem GER.
・ISBN 978-3-0343-1145-8 broché SFR 88.15
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★★★
| 著者・編者 | Blons-Pierre, Catherine (éd.), |
|---|---|
| 出版社 | (P. Lang, SZ) |
| 出版年月 | 2012 |
| ページ数 | vi, 253 p. |
| 言語 | FRE,GER |
| ニュース番号 | ＜595-L550＞ |
解説
Le Cadre Europeen Commun de Reference pour les langues (CECR) et le dispositif de Bologne ont revolutionne l'apprentissage, l'enseignement et l'evaluation des langues dans les centres universitaires en Europe et un peu partout dans le monde. Le CECR est disponible actuellement dans une trentaine de versions linguistiques. Ce volume qui allie recherche appliquee et analyse des pratiques de classes presente une reflexion sur les applications du CECR et du processus de Bologne dans un centre de langues universitaire. La repartition des textes se fait selon deux grands axes thematiques, d'une part, l'enseignement/apprentissage des langues etrangeres, d'autre part, l'evaluation des competences langagieres. Les textes qui constituent cet ouvrage ont ete presentes lors de la Journee scientifique Enseignement et apprentissage des langues dans le contexte de Bologne et du Cadre Europeen Commun de Reference pour les langues, organisee par le Centre de langues de l'Universite bilingue de Fribourg (Suisse), en 2011.
Sowohl der Gemeinsame europaeische Referenzrahmen fuer Sprachen (GER) als auch der Bologna-Prozess haben das Lernen, Lehren und Beurteilen von Sprachen an universitaeren Sprachenzentren in Europa und ueberall auf der Welt nachhaltig beeinflusst. Der GER ist gegenwaertig in ungefaehr dreissig Sprachversionen verfuegbar. Der vorliegende Band, welcher angewandte Forschung und Analyse der Unterrichtspraxis vereint, stellt Beitraege zur Umsetzung des GER und der Bologna-Reform in einem Sprachenzentrum an einer Hochschule vor. Die Artikel gliedern sich in zwei thematische Schwerpunkte: das Lehren und Lernen von Fremdsprachen einerseits und die Evaluation von Sprachkompetenzen andererseits. Die Texte dieser Publikation wurden waehrend der wissenschaftlichen Tagung zum Thema Sprachenlehren und -lernen im Kontext von Bologna und dem Gemeinsamen europaeischen Referenzrahmen fuer Sprachen vorgetragen, welche 2011 vom Sprachenzentrum der zweisprachigen Universitaet Freiburg (Schweiz) organisiert wurde.
Sowohl der Gemeinsame europaeische Referenzrahmen fuer Sprachen (GER) als auch der Bologna-Prozess haben das Lernen, Lehren und Beurteilen von Sprachen an universitaeren Sprachenzentren in Europa und ueberall auf der Welt nachhaltig beeinflusst. Der GER ist gegenwaertig in ungefaehr dreissig Sprachversionen verfuegbar. Der vorliegende Band, welcher angewandte Forschung und Analyse der Unterrichtspraxis vereint, stellt Beitraege zur Umsetzung des GER und der Bologna-Reform in einem Sprachenzentrum an einer Hochschule vor. Die Artikel gliedern sich in zwei thematische Schwerpunkte: das Lehren und Lernen von Fremdsprachen einerseits und die Evaluation von Sprachkompetenzen andererseits. Die Texte dieser Publikation wurden waehrend der wissenschaftlichen Tagung zum Thema Sprachenlehren und -lernen im Kontext von Bologna und dem Gemeinsamen europaeischen Referenzrahmen fuer Sprachen vorgetragen, welche 2011 vom Sprachenzentrum der zweisprachigen Universitaet Freiburg (Schweiz) organisiert wurde.