商品詳細

本書は、教育における統合と多様性に関する独創的で重要な論文を収録しています。障害と特別な教育的ニーズを、教育の機会から取り残されている学習者に関連するテーマを展開させるための出発点として扱っており、例えば、エスニック・マイノリティのコミュニティの構成員、学校から排除された生徒及び公的ケアに「世話をされている」人々、社会階級、ジェンダー、セクシュアリティなどに起因する排除のその他の次元の問題などを収録しています。
　統合教育を理解するための出発点は、社会的正義の視点にあり、それが第1巻の根底を形成しています。第2巻と第3巻は、学校と学校制度、及び教室とカリキュラムを通じて成立する統合的教育学のレベルで、より統合的な実践を発展させるための研究に焦点を当てています。第4巻は、統合教育の研究における多様な意見、とりわけ伝統的に無視されてきた人々、学習者などの声を考察しています。本書では、重要な概念と視点がそれぞれの領域でどのように発展したかを示す年代的アプローチ、排除と包摂が、障害、階級、人種などの次元と交差する過程、都市教育やグローバル及び比較的視点などの学習のコンテクストなどの問題が、全巻を通じて展開されています。