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Thomas Walter untersucht, ob der sogenannte 'Bologna-Prozess' einen Wendepunkt der europaeischen Hochschulpolitik darstellt, und wenn ja, an welchen Merkmalen sich dies festmachen laesst. Hierfuer skizziert er zunaechst die wesentlichen Etappen der Geschichte der europaeischen Hochschulpolitik. Der historische Kontext zeigt, dass neben der Europaeischen Union auch der Europarat und die UNESCO eine zentrale hochschulpolitische Rolle gespielt haben. Fuer den Bologna-Prozess arbeitet der Autor zuerst entlang der Prozessentwicklung, dann anhand systematischer Aspekte wesentliche Merkmale heraus. Kernpunkt ist, dass es sich bei dem Bologna-Projekt um einen doppelten Prozess zur Neuordnung handelt: einerseits der europaeischen Hochschulstrukturen, andererseits des Koordinierungsmodus europaeischer Hochschulpolitik. Gesteuert wird dieser Neuordnungsprozess durch ein komplexes, hybrides und evolutionaeres Arrangement.